Animations pédagogiques 2019-2020

Évaluations nationales CP et CE1

Articulation décodage/encodage – M. Fayol

Enseigner l’étude de la langue

Enseigner l’étude de la langue au C3 – CM1/CM2/6ème – V. Boulhol/A. Gien

Plan de formation départemental

Animations pédagogiques et stages 2018-2019

Stages directeurs 2022-2023

Stages directeurs 2019-2020

Stages directeurs 2018-2019

Stages directeurs 2017-2018

Le pilotage pédagogique au service de l’école de la confiance (diaporama)

Tableau récapitulatif des temps de concertation (version Word) (version OpenOffice)

Le tutoriel APAE (Aide au Pilotage et à l’Auto-Evaluation)

ANIMATION CYCLE 2

CE1 et CE2 : De l’étude du code à l’étude de la langue – Patrice Gourdet (novembre 2017)

Les phonogrammes

L’ECOLE INCLUSIVE

Diaporama : l’école inclusive (septembre 2017)

Les documents relatifs aux formations T1 2016/2017.

Vidéo : Les enjeux des nouveaux programmes explicités par Sylvie Plane, vice présidente du conseil supérieur des programmes
Schéma pour un projet concerté de la pré-orientation en SEGPA
Développer la culture de la sécurité et de l’engagement
Document d’aide pour l’assistance LSUN

LA CONSTRUCTION DU NOMBRE AU CYCLE 2

Diaporama : construction du nombre (novembre 2016)

LIRE, ECRIRE, COMPTER ET PENSER POUR TOUS :

Les nouveaux programmes au service de la transformation de l’école

L’ETUDE DE LA LANGUE :

Diaporama : enjeux et démarches de l’étude de la langue au cycle 2

Schémas pour une démarche visant une articulation entre productions langagières et étude de la langue

Pour aller plus loin :

Un exemple de chantier de recherches en étude de la langue : une séance de classement de groupes nominaux en CE2 (Eduscol) :
- Présentation commentée de cette séance et analyse des réponses des élèves
- Texte de la présentation commentée
- Diaporama support de la présentation commentée
- Fiche de préparation de la séance

Stage « Entrer dans l’écrit en LVE »

Comparer, analyser pour comprendre le fonctionnement des langues et accompagner l’entrée dans l’écrit au cycle 3
Activités de manipulation pour interroger le fonctionnement de la langue en LVE
Mise en évidence de la structure de la phrase en LVE
Trace écrite des observations dégagées (ce que j’observe, ce que je retiens)
Exemple d’exercice de réinvestissement
Écrits autonomes et conscientisés (Ecole de St Ouen) : traces écrites finales d’une séquence d’apprentissage autour du portrait 1 2 3 4
Une séance d’anglais en sixième au collège d’Imphy: une pratique réfléchie de la langue de l’oral vers l’écrit en LVE